Étude de Cas Clinique de Conseiller de la santé

Ce travail de recherche marque une première mise en pratique concrète des connaissances acquises dans le module Conseiller de la santé. L’étudiant y est invité à réaliser une étude de cas clinique complète, structurée et documentée, selon le modèle présenté dans le cours.

L’objectif principal est de permettre à l’étudiant de démontrer sa capacité d’analyse, de raisonnement et d’intégration des principes naturopathiques dans une situation réelle ou simulée. À travers cette démarche, il apprend à observer la personne dans sa globalité — physique, mentale et émotionnelle — et à identifier les déséquilibres du terrain en s’appuyant sur les lois de l’hygiène vitale.

Le dossier doit comporter :

  • L’anamnèse complète du sujet (mode de vie, alimentation, sommeil, environnement, état émotionnel, antécédents) ;
  • L’analyse des facteurs perturbateurs et des carences vitales ;
  • La proposition de mesures d’hygiène vitale personnalisées (alimentation, activité physique, respiration, gestion du stress, rythmes de vie, etc.) ;
  • Une synthèse réflexive démontrant la cohérence et la justification naturopathique des choix proposés.

Ce travail constitue une étape essentielle dans la formation du futur praticien, car il allie observation, logique clinique et approche humaine. Il prépare l’étudiant à raisonner de manière autonome, à bâtir des stratégies de prévention adaptées et à incarner le rôle d’un véritable éducateur de santé — capable d’accompagner la personne vers une meilleure compréhension et une mise en pratique consciente des lois naturelles de la vie.

Méthodes pédagogiques incluses :

  • Formations en E-Learning : une méthode d’apprentissage interactive, motivante et efficace. 
  • Des cahiers de cours imprimables 
  • Les examens en ligne
  • Un accès au centre étudiant
  • Vidéos et bibliothèque virtuelle.

Description du contenu du cours

Guide de l’étudiant

  • Date d’échéance de remise des examens
  • Échéancier
  • Modifier la date d’échéance
  • Objectifs du cours
  • Références
  • Méthode pédagogique
  • Réception du manuel
  • Débuter
  • Planifier votre horaire de travail
  • Travaux d’évaluation
  • Introduction
  • L’approche client thérapeute
  • Le dossier client
  • Le dossier
  • Les questionnaires
  • L’entrevue
  • L’interrogatoire
  • L’objet de l’interrogatoire
  • La forme de l’interrogatoire
  • L’analyse du questionnaire
  • Le plan de traitement
  • Le suivi des visites
  • Rapport
  • Les conseils du tuteur concernant votre travail

Chapitre 1

  • État Général et Hygiène Vitale
  • Questions portant sur l’état général
  • Au niveau digestif
  • Urines et transpiration
  • Système respiratoire
  • Système lymphatique
  • Système cardio-vasculaire
  • Menstruations
  • Peau, phanères
  • Système immunitaire
  • Système locomoteur
  • Sommeil
  • Système nerveux
  • Autres signes
  • Questions portant sur l’hygiène Vitale et les comportements alimentaires

Chapitre 2

  • Le cas de Cathy
  • La consultation
  • Raisons de la consultation
  • Présentation
  • Commentaires et observations
  • Antécédents familiaux
  • Antécédents personnels
  • Questionnaire portant sur l’état général et hygiène vitale
  • L’état général
  • Au niveau digestif
  • Urines et transpiration
  • Système respiratoire
  • Système lymphatique
  • Système cardio-vasculaire
  • Menstruations
  • Peau, phanères
  • Système immunitaire
  • Système locomoteur
  • Sommeil
  • Système nerveux
  • Autres signes
  • Hygiène vitale et comportements alimentaires

Résumé du dossier

  • Quelques Définitions
  • Constipation
  • Insomnie
  • Analyses
  • IMC
  • IMG
  • Répartition alimentaire
  • Stress et compensation
  • Épuisements des glandes surrénales
  • Flore intestinale, encrassage des intestins et constipation
  • Insomnie
  • Foie
  • Surcharge colloïdale
  • Plan de traitement
  • Soulagement symptomatique
  • Insomnie, fatigue, alimentation et système nerveux
  • Constipation et restauration de la flore intestinale
  • Modifications alimentaires
  • Libération de la sphère hépato-intestinale
  • Prévention
  • Suivi de visites
  • Rendez-vous 2 – 3 semaines après
  • Rendez-vous 3 – 4 semaines après
  • Activités Notées
  • Cours #620
  • Instructions
background review

Bonjour !
Je vous remercie sincèrement pour cette rétroaction si élaborée et détaillée. Vous apportez lumière à mes angles morts et de conseils judicieux pour mes prochaines rédactions. Merci pour ce support et cette bienveillance !

C. Poirier, Montréal, Québec

J’ai adoré mon expérience et le service que j’ai reçu avec le CMDQ.
J’en ressors avec des connaissances et la confiance en moi pour pouvoir partager avec ceux qui ont besoin d’améliorer leur santé.

S. Hinse, Montréal, Québec

Je remercie toutes l’équipe pour le délai supplémentaire qui m’a été accordé pour finaliser mes études de cas et pour le support de cours de grande qualité qui m’a été fourni tout au long du cursus. Merci également pour l’accompagnement de qualité !!

B. Chiodo, Belgique

"Vos manuels pédagogiques sont très intéressants. Cela m'aide à prendre soin de moi-même et de mes proches. J'ai bien hâte de mettre mes connaissances en pratique. Je m'amuse en étudiant!"

Natacha Morency, Québec

"Les cours sont vraiment très intéressants. Je ne pensais pas que j'aurais autant envie de les étudier!!"

Marie Bertaina, France